以下为您设计一份完整的《扑克水果盒》幼儿园教案。

幼儿园中班/大班综合活动教案：扑克水果盒

一、活动名称

扑克水果盒

二、活动领域

科学（数学认知）、健康、艺术、语言

三、活动目标

1. 认知目标： 认识常见水果（如苹果、香蕉、梨子、草莓等），并能进行点数与数量对应（1-5）。

2. 技能目标：

* 能根据水果的种类或数量进行简单的分类、匹配和排序。

* 锻炼手眼协调能力和观察比较能力。

3. 情感目标： 体验游戏化学习的乐趣，愿意与同伴合作交流，遵守游戏规则。

四、活动重难点

* 重点 重点： 建立数字与数量的对应关系，并能按一种特征（水果种类或数量）进行分类。

* 难点：** 理解游戏规则，并能进行简单的策略性思考（在大班游戏中）。

五、活动准备

1. 材料准备：

* 自制“水果扑克牌”：

* 内容： 制作4种水果（例如：苹果、香蕉、橙子、草莓），每种水果有1-5的数量。共20张牌。

* 设计： 卡片上半部分画水果图案，下半部分用大的数字和相应数量的圆点表示。卡片底色可根据水果颜色区分（如苹果用红色边，香蕉用黄色边）。

* 材质： 使用硬卡纸制作，覆膜更耐用。

* 实物水果： 苹果、香蕉、橙子、草莓（或其玩具模型）各若干个，放在一个漂亮的“水果盒”里。

* 辅助教具： 1-5的数字卡片、四个分类盘（或小篮子）。

2. 经验准备： 幼儿已初步认识1-5的数字和活动中涉及的几种水果。

六、活动、活动过程

（一）导入环节：神秘的水果盒（约5分钟）

1. 教师出示一个漂亮的“水果盒”，摇一摇，引起幼儿兴趣。

2. 提问： “小朋友们，猜猜看，这个盒子里藏着什么好东西？”（引导幼儿根据声音、形状猜测）

3. 教师逐一取出实物水果，请幼儿说出它们的名字、颜色和形状。

4. 引入主题： “今天，这些好吃的水果都跑到扑克牌上，要和小朋友们做游戏啦！”

（二）基础活动：认识“水果扑克牌”（约10分钟）

1. 教师出示一张“水果扑克牌”（例如：画有3个苹果的牌）。

2. 引导观察： “这张牌上有什么？”（苹果）“有几个苹果？我们一起数一数。”（引导幼儿点数）“下面的数字是几？”（3）

3. 教师小结：“这张牌告诉我们，它代表3个苹果。数字和水果的数量是一样的。”

4. 用同样的方法，带领幼儿认识其他几张不同水果和数量的牌，确保他们理解牌面信息。

（三）核心游戏环节（约15分钟）

游戏一：水果找朋友（分类游戏）

* 玩法： 将全部水果扑克牌打散。请幼儿将它们按照“水果种类”分开，把所有的“苹果牌”放在一个篮子，“香蕉牌”放在另一个篮子，以此类推。

* 目标： 学习按单一特征（种类）进行分类。

游戏二：数量对对碰（匹配游戏）

* 玩法：

1. 将数字卡片1-5摆开。

2. 请幼儿从扑克牌中，找出所有数量为1的水果牌，放在数字“1”下面；找出所有数量为2的牌，放在数字“2”下面，直至完成。

3. 可以引导幼儿观察：“数字3下面都有哪些水果？”（3个苹果、3个香蕉……）让他们理解无论是什么水果，只要数量是3，就都属于“3”这个家庭。

* 目标： 巩固数字与数量的对应关系。

**游戏三：水果接龙（排序游戏

* 玩法：

1. 2-4名幼儿一组，平分扑克牌。

2. 一名幼儿先出一张牌（例如：2个苹果）。

3. 下一个幼儿必须出与上一张牌 “水果种类相同” 或 “数字相同” 的牌。

* 例如：上一张是“2个苹果”，下一张可以出“3个苹果”（种类相同），也可以出“2个香蕉”（数字相同）。

4. 谁最先出完手中的牌即为胜利。

* 目标： 培养观察力、反应力和简单的逻辑推理能力。

（四）结束与分享（约5分钟）

1. 和幼儿一起回顾今天的游戏：“我们今天用水果扑克牌玩了哪些好玩的游戏？”

2. 请幼儿分享自己最喜欢哪个游戏，为什么。

3. 教师“小朋友们真棒，不仅能认出各种水果，还能帮它们按数量和种类分家，都是聪明的小能手！”

4. 整理扑克牌和水果，活动自然结束。

七、活动延伸

1. 区域活动： 将“水果扑克牌”投放到数学区，供幼儿自由进行分类、排序、比大小等游戏。

2. 美工区： 提供空白卡片和彩笔，让幼儿自己设计制作更多种类的“水果扑克牌”或“蔬菜扑克牌”。

3. 生活活动： 在吃点心（水果时间）时，可以让幼儿数一数自己盘子里的水果块有几颗，建立数学与生活的联系。

八、活动反思（供教师使用）

* 幼儿对“扑克牌”这一形式的接受度如何？是否充满了兴趣？

* 在分类和点数环节，大部分幼儿是否能独立完成？哪些幼儿需要额外指导？

* “水果接龙”的游戏规则对幼儿来说是否清晰？下次是否可以增加或简化规则？

* 自制的扑克牌大小、图案是否清晰易懂？是否需要改进？

教案亮点

* 情境性： 以“水果盒”导入，充满悬念和趣味。

* 游戏化： 整个活动通过三个层层递进的游戏展开，让孩子在玩中学。

* 整合性： 融合了数学认知、语言表达、社会交往和艺术感知等多个领域。

* 可操作性强： 材料简单易得，游戏规则清晰，便于教师组织实施。

希望这份详细的教案能帮助您成功开展这堂生动有趣的课程！